AI走进海南科技职业大学课堂（二）

发布时间：2024-05-12 文章来源：海南科技职业大学信息工程学院

伴随人工智能（Artificial Intelligence）技术快速发展，AI对教育的影响愈加深远。“作为信息工程学院软件工程技术专业的教师，我希望学生能主动拥抱人工智能技术。”陈洋老师这样说。目前，陈老师在课堂教学中引入AI通识知识和生成式软件应用，大大激发了学生的学习热情。人工智能技术的应用为发展学生关键技能，再造教学方式提供了契机与条件。

AI激发了学生的学习兴趣

我们的学生通过网络对人工智能技术有所了解，但是不全面，缺乏系统性。在非人工智能专业的课堂，加入AI通识知识激学了学生们的兴趣。“什么是人工智能技术？什么是生成式人工智能？现在人工智能技术都能做什么……”课堂在学生积极的求知中变得活跃了，在教与学的交流中变得充实轻松。我们通过介绍人工智能技术前沿行业报告、与专业匹配的人工智能技术案例、带领学生听取人工智能讲座或论坛。让学生能第一时间触及行业最新咨询，感受人工智能技术的强大，从而加深学生对人工智能技术的深入认知。

人工智能中国AIGC应用全景报告学习

2024第15届哈佛中国教育论坛人工智能教育实践分论坛-

圣地亚哥州立大学学习设计与技术系终身教授王敏娟等教授讲解人工智能应用

AI发展了学生的关键技能

在实训课堂上，我们已开始尝试使用AI工具。作为教师，不仅要提前对课程内容、任务进行设计，还需要挑选适合的AI工具，以在有限的课堂中有效发展学生的关键技能。生成式AI产品大多数已具备了听、说、读、写、看、画、思等方面的能力，例如科大讯飞星火大模型3.0，包括了python大脑、代码工程师、短视频脚本助手、绘画大师、新闻创作等功能。在AI环境中，学生需要学会如何搜索信息、分析问题、解决问题，这些技能对于未来社会是非常重要的。

在实训课程中，教师先确定实训主题、实训要求、实训使用工具，学生针对实训主题进行信息搜索、头脑风暴、创意提取、分析问题和形成成果。学生在操作使用AI工具中，会问道“老师，AI工具回复的很快，但是有雷同。”“老师，AI工具不听话，这结果不是我想要的”。在这个过程中，学生为了达到预期成果而选择契合自己的学习路线，进行头脑风暴或深入思考，最终发展了自己分析解决问题的关键能力，完成课程任务。

学生通过AI工具训练生成的符合个人和团队气质的形象

学生通过AI工具提取灵感创意形成品牌宣传海报

学生对个人形成的成果进行展示、讲解

AI再造了课堂教学方式

AI智能技术不仅引发教育观念改变，还再造了课堂教学方式，未来的教室将是人与自然智能协作的环境，学生将在机器的辅助下进行学习，而教师则更多地成为引导者和促进者，而非单一的知识传递者。在接下来的课堂中，计划将进一步深入人工智能技术应用，例如尝试设计课堂助手辅助教师完成课前预习、课后作业的布置；探索学生自主化学习路线设计；引入人工智能过程性评价助手；从而让教学变得更有趣，更高效。反之，教师和学生也有了更多的交流和碰撞，课堂效果显著提升。

个性化教育与智能化辅导已经走入大学课堂，人工智能将推动人才培养体系重塑。这不仅仅体现在教学内容的更新上，更在于培养学生的创新思维和终身学习能力，为他们适应未来社会做好准备。